Kázeň a mozek
Seznámíme se s tím, jak v souladu s fungováním mozku vést žáky k sebeřízení. Podíváme se na konkrétní situaci ze školy, například:
- žák mluví během hodiny ve chvílích, kdy mluví někdo jiný
- žák nereaguje na nějaký pokyn
Do těchto situací promítneme poznatky o fungování mozku (princip minimalizace ohrožení a maximalizace bezpečí) a budeme sdílet, jak v nich vést děti k sebeřízení (být dostatečně důrazný a současně komunikovat formou, která se nedotýká statutu, jistoty, autonomie, důvěry a férovosti, a neblokuje tak přemýšlení žáků o svém chování).